ITEEnéraire, la transition des métiers

ITEEnéaire a pour objectif de co-construire des parcours pour former les agent à la transition écologique et énergétique de leurs métiers, d’en anticiper les évolutions et de transformer la culture de leur organisation pour aller dans ce sens. Aussi, le projet, porté par le CNFPT, l’ADEME et la Région Centre-Val de Loire, a allié 12 collectivités sur le territoire, créant un mouvement de changement en interne et sur un territoire entier.

Nous sommes intervenu·es sur 5 groupes métiers en collaboration avec Vagues Horizons (Mickaël Poiroux) ; 1 groupe métier, avec une partie en immersion, en collaboration avec Denis Cristol. Nous avons conduit les métiers suivants :

• « Ressources Humaines »
• « Prévention gestion des risques »
• « Habitat logement »
• « Déchet & propreté de la ville »
• « Travail social »
• « Numérique »

Les 4 à 5 jours d’atelier « sprint design », pour créer une dynamique de changements

Nous avons animé de différents groupes métiers pour échanger autour des pratiques et compétences impactées par la TEE.

Retracer les compétences impactés par les transitions écologiques

Nous avons fait émerger les compétences métiers bouleversées par les transitions avec les groupes lors des 2 premiers jours. Pour les restituer, nous avons créé un poster de synthèse donnant à voir ces changements de grandes compétences, avec une cohérence propre aux logiques métiers.

Des nouveaux parcours de formations pour les transitions écologiques des agents

La seconde partie des sprints design s’est déroulée avec 3, puis 2 jours de co-conception du parcours d’un agent. Composant eux-mêmes les personas, personnages types permettant de nous projeter dans la réalité d’un agent, les participants ont produit en sous-groupes 3 à 5 parcours pour les différents profils métiers.

Après les sprints design, nous avons retravailler les parcours pour les amener vers des modules les plus concrets possible, facilitants ainsi la passation aux ingénieurs pédagogiques, et les placer dans un récit montrant toutes les contraintes, les ressentis ou encore les processus internes que peut vivre les agents en interne. Nous avons ainsi produit un récit didactique et une visualisation graphique, retraçant les propositions de modules.